Scrivere sintesi di testi e testi argomentativi: quanto sono competenti in queste tipologie testuali gli studenti quindicenni, e che cosa pensano dello scrivere? Il volume risponde attraverso un'indagine che coinvolge più di 1500 studenti iscritti alle scuole secondarie di secondo grado e della formazione professionale nella provincia autonoma di Trento: gli stessi che parteciparono all'indagine OCSE PISA 2009, focalizzata in particolare sulla competenza di lettura e comprensione dei testi. La ricerca si rivolge anche agli insegnanti di italiano degli stessi ordini di scuola: un questionario li interpella sulla scrittura e il suo insegnamento, e sulle loro pratiche didattiche. Dai dati raccolti e dalle prove eseguite dagli studenti emergono interrogativi che investono sia la loro autonomia nell'elaborare compiti di scrittura, sia le modalità con cui essi si rappresentano il ricavare informazioni dai testi per sintetizzarle, l'argomentare per convincere il potenziale lettore, e, più in generale, il concetto stesso di testo. L'incrocio fra questi risultati e le risposte dei 360 insegnanti che (su un totale di 500 interpellati) volontariamente hanno compilato il questionario proposto, consente di delineare temi, problemi e ipotesi di lavoro su cui aprire il confronto tra docenti e nei dipartimenti di italiano degli istituti.
