Il libro raccoglie le riflessioni scaturite da una serie di progetti condotti sulla qualità dell'esperienza di integrazione delle persone con disabilità. I quattro dialoghi presentati illustrano percorsi di formazione rivolti a futuri insegnanti di scuola primaria, a specializzandi per il sostegno all'integrazione, a docenti e operatori in servizio, a genitori. Nelle esperienze presentate, la ricerca esplora operativamente territori dai confini poco marcati, tra figure professionali contigue, tra diagnosi educativa e progettualità pedagogica, tra discipline e strumenti complementari, a partire dall'ipotesi che la condivisione di percorsi di formazione possa promuovere nuove forme di collaborazione tra tutti gli attori del processo.
