Il XXI secolo si presenta come spazio con profonde interconnessioni culturali e linguistiche che interrogano l'umano e lo spingono a farsi sempre più "planetario", come già sottolineato da Ernesto Balducci: uno scenario complesso, all'interno del quale sviluppare uno sguardo critico sull'esperienza diventa una necessità educativa e formativa per comprendere le trasformazioni della società contemporanea. In tale orizzonte si è collocato il progetto LEARN - La lingua madre e le altre lingue (promosso dall'Università degli Studi di Firenze e dall'Associazione Good World Citizen, in collaborazione con l'Ufficio Scolastico Regionale della Toscana e QFI), che si è posto come sperimentazione per promuovere, all'interno di tre scuole primarie fiorentine, un nuovo senso critico del trinomio intercultura, plurilinguismo e inclusione: far conoscere e praticare la lingua e la cultura araba all'interno di un percorso di pedagogia interculturale, per favorire l'inclusione e la conoscenza reciproca tra bambini/e arabofoni/e e non, agevolando la decostruzione del proprio etnocentrismo attraverso l'apprendimento di diverse modalità di scrittura, lettura e di tradizioni. La lingua e la cultura, che rappresentano due dimensioni identitarie fondamentali, divengono all'interno dei laboratori realizzati, spazi da attraversare e mettere in dialogo, poiché è nella relazione comunicativa e nello scambio reciproco che diventa possibile riconoscere la varietà e la ricchezza dell'esperienza umana, aprendo lo sguardo non solo a ciò che siamo, ma anche all'insieme delle possibilità di ciò che potremmo e vorremmo diventare.
