Che cosa significa insegnare filosofia oggi? In che senso la scuola può ancora essere il luogo di una riflessione sul presente? E in che modo il pensiero filosofico può orientare l'esperienza contemporanea senza dissolversi in essa? Da queste domande prende avvio un ripensamento che investe la filosofia, ma anche il suo insegnamento e la sua funzione formativa. Non vi è rinnovamento dell'insegnamento filosofico senza una ridefinizione di ciò che la filosofia stessa può ancora pensare. Né vi è orientamento là dove il pensiero rinuncia a esercitare la propria forza critica. È nello scarto tra i saperi costituiti e le urgenze del presente che la filosofia smette di essere un archivio del già detto e torna a essere una potente pratica di trasformazione, capace di restituire al pensiero e all'esistenza la loro forma più aperta. Il volume si sviluppa lungo tre direttrici fondamentali: i luoghi istituzionali e le strutture simboliche entro cui la filosofia trova, o smarrisce, la propria configurazione; la cura del pensiero e le pratiche che costituiscono l'esperienza filosofica in quanto tale; gli strumenti critici necessari a leggere il presente, nella sfida posta dall'intelligenza artificiale e lungo il confine, sempre mobile, tra ricerca e formazione.
