Die Transformation von Lehrerwissen. Eine ethnographische Studie zur Entwicklung von Unterrichtsexpertise

Das Buch nimmt Foucaults Konzept der Sorge um das Selbst zum Ausgangspunkt und entwickelt ein bildungswissenschaftliches Modell zur Expertise-Entwicklung. Das Modell rahmt die Entwicklung von Lehrkompetenz als Entwicklung von Wissen, und lenkt den Blick auf reflexive Technologien der Lehrenden. Der Band legt auf Basis dieser Rahmung eine Längsschnittstudie vor, welche die Arbeit eines Lehrers in der Sekundarstufe begleitet. 

Theoretische Begründung.- Verankerung in der Konzeption.-Konstruktion von Bildungsprozessen.- Selbstdarstellung der Lehrkräfte.- Perspektiven. 

Dr. Clemens Wieser arbeitet als Marie-Curie-Fellow an der Universität Kopenhagen und ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Graz.