Diciamolo subito: per la maggior parte degli studenti –
e dei professori – la tesina per la laurea triennale è una
scocciatura.
Capita a mezza strada – la stragrande maggioranza degli
iscritti prosegue gli studi con la laurea specialistica – senza
che ci sia un tempo dedicato e soprattutto adeguato per
stenderla.
Generalmente non si sa “cosa metterci dentro”, il che
aumenta il senso di spaesamento e di inutilità.
È svalutata nel giudizio comune, con la conseguenza che
interesse ed energie scemano verticalmente.
Tutto ciò è vero. Ed è per buona parte frutto di una riforma
che ha creato un guscio (la laurea triennale) riempiendolo
di vuoto: ma quando si comincia “a fare sul serio”? Quando
il cervello e il cuore dello studente dovranno fare la fatica
dell’imparare, di affrontare le onde e gli scogli della conoscenza?
Perché una strada che è, per natura, salita e sudore, viene
resa indolore e insapore? Perché abbiamo dimenticato che la
conoscenza è un frutto che si gusta nell’agone di Minerva?
Tuttavia, come quasi tutto nella vita, anche la tesina può
essere un’occasione.
È necessario guardare ad essa con occhi nuovi, ripuliti
dall’acqua di una domanda piuttosto semplice: Quid novi?,
«cosa c’è di nuovo?». Cosa si può imparare di nuovo, di non
ancora esperito da questa circostanza?
Il libricino che hai tra le mani non ha altro scopo se non
indicare i passi che si possono fare verso la meta, in occasione
della tesina per la laurea triennale e in specie per la laurea in
storia.
E il viandante sei tu.
Dall'Introduzione dell'Autore
