Il presente volume nell'ottica della didattica inclusiva, avvalendosi dell' approccio cooperativo e metacognitivo, descrive ampiamente la metodologia didattica attiva del cooperative learning attraverso cui, viene favorita la costruzione del clima sereno della classe, facendo particolare attenzione alle categorie di cui si compongono i bisogni educativi speciali (BES), ovvero gli studenti con disabilità; i disturbi specifici di apprendimento (DSA); i disturbi evolutivi specifici ( DES) e gli studenti che versano in situazioni di svantaggio socioeconomico, linguistico o culturale. La prospettiva inclusiva, tracciata dallo scritto, attraverso l'apprendimento cooperativo rappresenta un valore essenziale in grado di promuovere quel senso di relazione affettiva ed emotiva di qualsiasi esperienza di apprendimento, oltre alle abilità sociali attivate diventando, per gli studenti, il mezzo per raggiungere la consapevolezza e l'autodeterminazione.
