Non c'è dubbio: la scienza è il basso ostinato del tempo, il tema principale della nostra cultura. E non ci riferiamo qui alla tecnologia, ma alla perva sività delle narrazioni scientifiche. I giornali dedicano uno spazio crescente all'ultima scoperta, l'editoria scommet te sull'ultima linea di ricerca in scienze cognitive o in cosmologia, i festival e le let ture pubbliche sono i gran di eventi che veicolano le nuove visioni del mon do, e la lettura scienti fica dei fatti e dei comporta menti fa ca po lino anche nel quotidiano. Il rischio è quello di dimenticare che la scienza è una pratica cognitiva, non una piramide di verità rivelate e accumulate una volta per tutte. Educare alla scienza significa dunque spaziare tra conoscenze variamente in terconnesse, attraversate dalle correnti dell'incertez za, lontane da cristallizzazioni ideologiche e tentazioni mediatiche di semplificazione. I saggi qui raccolti affrontano temi dalla fisica teo - rica alla biologia e all'intelligenza artificia le: l'eredità di Tu ring, la figura di Majorana, la sca la di Planck, il bosone di Higgs, i sistemi vi ven ti, gli agenti economici, il riduzionismo e i pro cessi emer genti, passando per i rapporti tra scienza, lettera tura e arte. Il tutto organizzato come una serie di (pic cole) variazioni musicali sul tema delle proiezioni culturali e mediatiche della scienza e delle sue inevitabili implicazioni epistemologiche, etiche, estetiche.
